推动基层党校现代化建设提高服务县域高质量发展能力

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>推动基层党校现代化建设提高服务县域高质量发展能力</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>来宾日报&nbsp&nbsp□ 覃振秀&nbsp&nbsp2024-11-05</div><div><img id='paperImg' style='max-width: 100%;height: auto' src='//img.founderfx.cn/epaper/202411/05/565ab127fe344234bb0d455d9e79d3af/3.jpg' alt='' class='page-img'/></div><p> 基层党校作为党的理论武装的前沿阵地和党员干部教育培训的主渠道，其现代化建设水平直接影响县域经济社会高质量发展的深度与广度。在新时代的征程中，面对中国式现代化建设的新要求和高质量发展的首要任务，基层党校要坚持“为党育才、为党献策”初心，以创新为引领推动现代化建设，提升服务县域高质量发展能力。</p><p> 一、强化理论创新，激发思想活力</p><p> 理论创新和思想引领是党校的两大重要职能。基层党校要紧跟时代步伐，不断加强理论创新，为县域发展提供强大的思想武器。首先，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，并作为党校教学培训的核心内容，引导党员干部深刻理解其时代背景、科学体系、实践要求，细学深悟笃行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。其次，要密切关注国家发展战略和地方发展实际，将理论与实践紧密结合，探索形成具有地方特色的理论体系和教学专题。如结合习近平新时代中国特色社会主义思想设置基础课程、专题课程、研讨课程，做到内容系统、重点突出、点面结合。专题课程围绕新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略、“五位一体”总体布局和党的建设等九个方面的重大部署展开，深入探索其在地方的鲜活实践，实现教学设置科学化、精准化、特色化，使培训工作更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。最后，要鼓励学术研究与理论创新，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，不断为马克思主义注入新的生机活力，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不断健全“选题—攻关—产出—转化”的科研成果转化机制，探索“课题孵化、教学转化、成果深化”的运作模式，加强研究成果的批示、应用，增强教师的获得感、成就感，激发教师的思想活力和创造才华，让党校成为县域改革发展的“智囊团”和“思想库”。</p><p> 二、优化师资队伍，坚持人才强校</p><p> 事业发展，人才为先。师资力量是党校教育的核心资源，其水平直接关系教学质量的高低。首先，基层党校要坚持实施“人才强校”战略。通过引进高层次人才、用好本土人才、聘请领导干部上讲台等多种方式，不断优化师资队伍结构。同时，注重提升师资队伍水平，加强师资培育力度，通过实施“名师工程”、落实跟班学习、实施挂职锻炼、制定年轻教师技能提升专项计划、组织开展精品党课比武等方式，提升教师政策把握、理论研究、联系实际和教学组织的能力和本领。其次，要建立完善的师资管理制度，包括职称评聘、绩效考核、激励措施等各环节，形成一套目标明确、科学合理、公开透明的评价体系。如强化正向激励，为优秀者拓宽成长空间，选拔教研业务能力强的教师担任教研机构领导职务；强化绩效激励，为能干者提供发展导向，坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则，打破“干多干少一个样，干好干差一个样”现象；强化考核激励，为实干者营造干事氛围，坚持平时考核和年度考核相结合，鼓励教师亮成绩、比贡献、谈规划，并组织测评和公示，激发教师的工作积极性和创造力。最后，要强化师德师风建设，引导教师树立正确的职业观、价值观，形成严谨务实的教学态度、勤奋进取的研究精神、开放包容的咨询心态、积极有效的宣讲策略，做到虔诚问道、悉心育人、以德立身、以德立学、以德施教，成为学员学习的楷模和榜样。</p><p> 三、革新教学模式，提升教学效果</p><p> 大道煌煌，其命维新。传统的教学模式难以满足新时代党员干部学习的多元化需求，基层党校必须积极探索新的教学模式。第一，线上线下融合教学，充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，打造“智慧党校”，实现教学资源优化配置和共享。第二，推行案例教学、模拟教学、现场教学、行动学习等实践性强的教学方式，增强教学的针对性和实效性。如实施“行动学习+实地探究”模式，深入田间地头、企业现场，让学员在参与中学习、在体验中成长、在行动中增强本领。第三，加强教学互动与反馈，鼓励学员参与教学讨论、提出意见建议，形成师生互动、生生互动、教学相长的良好氛围，提升教学效果和培训满意度。</p><p> 四、拓展开放平台，共筑发展高地</p><p> 开放是新时代的主旋律，是高质量发展的必由之路。基层党校的发展不能孤立进行，必须加强与外界的交流与合作，构建开放包容的“党校+”发展平台。一方面，要加强与区级、市级党校、兄弟党校以及高等院校、科研机构的联系与合作，共同开展教学科研活动，共享优质教育资源，上下联动提高基层党校的教学科研水平。同时敞开大门办学，充分发挥党校的红色学堂作用，为外地部门、社会机构和地方企业开展员工培训，提升员工的理论修养和专业技能。另一方面，积极配合党委、政府，参与地方经济社会发展实践，围绕实践中遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题深入调查研究，为党委、政府提供高价值的决策咨询服务，为县域经济社会高质量发展贡献力量。</p><p> 总之，推动基层党校现代化建设是一个系统工程，需要凝心聚力、久久为功。上述多方面的综合施策，必将使基层党校焕发更加蓬勃的生机与活力，为县域经济社会高质量发展提供强有力的支持。</p><p> （作者系象州县委党校常务副校长）</p>

<div style='font-size: 22px!important;line-height: 34px!important;text-align: justify!important;color: #000!important'>推动基层党校现代化建设提高服务县域高质量发展能力</div><div style='font-size: 14px!important;line-height: 22px!important;text-align: left!important;color: #777!important;margin-top: 20px;'>来宾日报&nbsp&nbsp□ 覃振秀&nbsp&nbsp2024-11-05</div><p> 基层党校作为党的理论武装的前沿阵地和党员干部教育培训的主渠道，其现代化建设水平直接影响县域经济社会高质量发展的深度与广度。在新时代的征程中，面对中国式现代化建设的新要求和高质量发展的首要任务，基层党校要坚持“为党育才、为党献策”初心，以创新为引领推动现代化建设，提升服务县域高质量发展能力。</p><p> 一、强化理论创新，激发思想活力</p><p> 理论创新和思想引领是党校的两大重要职能。基层党校要紧跟时代步伐，不断加强理论创新，为县域发展提供强大的思想武器。首先，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，并作为党校教学培训的核心内容，引导党员干部深刻理解其时代背景、科学体系、实践要求，细学深悟笃行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。其次，要密切关注国家发展战略和地方发展实际，将理论与实践紧密结合，探索形成具有地方特色的理论体系和教学专题。如结合习近平新时代中国特色社会主义思想设置基础课程、专题课程、研讨课程，做到内容系统、重点突出、点面结合。专题课程围绕新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略、“五位一体”总体布局和党的建设等九个方面的重大部署展开，深入探索其在地方的鲜活实践，实现教学设置科学化、精准化、特色化，使培训工作更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。最后，要鼓励学术研究与理论创新，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，不断为马克思主义注入新的生机活力，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不断健全“选题—攻关—产出—转化”的科研成果转化机制，探索“课题孵化、教学转化、成果深化”的运作模式，加强研究成果的批示、应用，增强教师的获得感、成就感，激发教师的思想活力和创造才华，让党校成为县域改革发展的“智囊团”和“思想库”。</p><p> 二、优化师资队伍，坚持人才强校</p><p> 事业发展，人才为先。师资力量是党校教育的核心资源，其水平直接关系教学质量的高低。首先，基层党校要坚持实施“人才强校”战略。通过引进高层次人才、用好本土人才、聘请领导干部上讲台等多种方式，不断优化师资队伍结构。同时，注重提升师资队伍水平，加强师资培育力度，通过实施“名师工程”、落实跟班学习、实施挂职锻炼、制定年轻教师技能提升专项计划、组织开展精品党课比武等方式，提升教师政策把握、理论研究、联系实际和教学组织的能力和本领。其次，要建立完善的师资管理制度，包括职称评聘、绩效考核、激励措施等各环节，形成一套目标明确、科学合理、公开透明的评价体系。如强化正向激励，为优秀者拓宽成长空间，选拔教研业务能力强的教师担任教研机构领导职务；强化绩效激励，为能干者提供发展导向，坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则，打破“干多干少一个样，干好干差一个样”现象；强化考核激励，为实干者营造干事氛围，坚持平时考核和年度考核相结合，鼓励教师亮成绩、比贡献、谈规划，并组织测评和公示，激发教师的工作积极性和创造力。最后，要强化师德师风建设，引导教师树立正确的职业观、价值观，形成严谨务实的教学态度、勤奋进取的研究精神、开放包容的咨询心态、积极有效的宣讲策略，做到虔诚问道、悉心育人、以德立身、以德立学、以德施教，成为学员学习的楷模和榜样。</p><p> 三、革新教学模式，提升教学效果</p><p> 大道煌煌，其命维新。传统的教学模式难以满足新时代党员干部学习的多元化需求，基层党校必须积极探索新的教学模式。第一，线上线下融合教学，充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，打造“智慧党校”，实现教学资源优化配置和共享。第二，推行案例教学、模拟教学、现场教学、行动学习等实践性强的教学方式，增强教学的针对性和实效性。如实施“行动学习+实地探究”模式，深入田间地头、企业现场，让学员在参与中学习、在体验中成长、在行动中增强本领。第三，加强教学互动与反馈，鼓励学员参与教学讨论、提出意见建议，形成师生互动、生生互动、教学相长的良好氛围，提升教学效果和培训满意度。</p><p> 四、拓展开放平台，共筑发展高地</p><p> 开放是新时代的主旋律，是高质量发展的必由之路。基层党校的发展不能孤立进行，必须加强与外界的交流与合作，构建开放包容的“党校+”发展平台。一方面，要加强与区级、市级党校、兄弟党校以及高等院校、科研机构的联系与合作，共同开展教学科研活动，共享优质教育资源，上下联动提高基层党校的教学科研水平。同时敞开大门办学，充分发挥党校的红色学堂作用，为外地部门、社会机构和地方企业开展员工培训，提升员工的理论修养和专业技能。另一方面，积极配合党委、政府，参与地方经济社会发展实践，围绕实践中遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题深入调查研究，为党委、政府提供高价值的决策咨询服务，为县域经济社会高质量发展贡献力量。</p><p> 总之，推动基层党校现代化建设是一个系统工程，需要凝心聚力、久久为功。上述多方面的综合施策，必将使基层党校焕发更加蓬勃的生机与活力，为县域经济社会高质量发展提供强有力的支持。</p><p> （作者系象州县委党校常务副校长）</p>